Νηπιαγωγείο Ροδόπολης Αττικής
Τα νέα του Σχολείου μας
Πραγματοποιήσαμε καταγραφή πλαστικών αντικειμένων στο σχολείο και στο σπίτι , παρατηρήσαμε τον μεγαλό αριθμό αυτών και μιλήσαμε για την αποφυγή αγοράς και την δυνατότητα εναλλακτικών τρόπων ή τη χρήση αντικειμένων - υλικών , τα οποία είναι φιλικά προς στο περιβάλλον.
Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων Θαλαsos και σε συνεργασία με την helmepa την Ελληνική ένωση προστασίας θαλάσσιου περιβάλλοντος φτιάξαμε αφίσα με σκοπό να αποτρέψουμε τη ρίψη σκουπίδιών, πλαστικών σε θάλασσες και ακτές. Η αφίσα τοποθετήθηκε μεταξύ δύο σχολείων της Ροδόπολης σε εμφανές σημείο προκειμένου να υπάρξει δυνατότητα πληροφόρησης και ευαισθητοποίησης .
Φυτέψαμε λουλούδια , βότανα και μυρωδικά όλοι μαζί ( γονείς , μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί ) στον κήπο του σχολείου μας , όπως κάναμε κάθε χρόνο με εξαίρεση τα δύο τελευταία χρόνια της πανδημίας.
Σε συνεργασία με το τμήμα διαβούλευσης και εθελοντισμού του Δήμου Διονύσου και μετά απο απόφαση των μαθητικών συμβουλίων πραγματοποιήσαμε δεντροφύτευση με μαθητές/τριες και γονείς στην κοινότητα της Ροδόπολης , κοντά στις πυρόπληκτες περιοχές.
Μετα απο απόφαση των μαθητικών συμβουλίων, μαθητές /τριες , γονείς και εκπαιδευτικοί φυτέψαμε λουλούδια στης πλατεία της Ροδόπολης . Η πλατεία της Ροδόπολης είναι το μέρος οπου τα παιδιά παίζουν εκτός σχολείου. Ωστόσο τα παιδιά και οι γονείς στην έρευνα πεδίου που έκαναν πρίν απο την φύτευση των λουλουδιών παρατήρησαν προβλήματα πχ . σκουπίδια , χαλασμένη βρύση κα. Ζητήσαμε τη βοήθεια της κοινότητας και της Υπηρεσίας Πρασίνου για την απομάκρυνση των σκουπίδιών και την επισκευή κάποιων αντικειμένων της πλατείας.
Αλήθεια το νερό της βροχής αν το μαζεύαμε όπως πέφτει σε ένα βάζο θα ήταν καθαρό ή βρώμικο;
Θα το πίναμε; Τι άλλο θα μποορύσαμε να κάνουμε με αυτό; Μποορύμε να το χρησιμοποιήσουμε;
Μαθητές και μαθήτριες έκαναν υποθέσεις για το αν είναι καθαρό ή όχι, συνέλεξαν το νερό μέσα σε ένα δοχείο και μελέτησαν αν η υπόθεσή τους αποδείκτηκε ορθή ή όχι.
Επιπλέον το νερό που συλλέξαμε πως μποορύμε να το χρησιμοποιήσουμε μέσα και έξω από την τάξη;
Στα παιδιά αρέσει ιδιαίτερα να πειραματίζονται , να κάνουν υποθέσεις , για το τι μπορεί να συμβεί και να βγάζουν τα δικά τους συμπεράσματα και κυρίως να επεξεργάζονται υλικά του καθημερινού τους περιβάλλοντος. Σε αυτό το πλαίσιο το νερό ως στοιχείο της φύσης βρίσκεται στην καθημερινότητά τους και συχνά δεν προβληματίζονται για τον τρόπο που φθάνει στα σπίτια τους. Τα παρακάτω πειράματα έχουν σκοπό την πληροφόρηση των μαθητών για το νερό και τις ιδιότητες τους καθώς και για τον τρόπο που φθάνει στο σπίτι μας.
Βύθιση και επίπλευση
Οι δρόμοι του νερού πέρασαν και μέσα από τα γράμματα και την αλφαβήτα. Τώρα που βρισκόμαστε στο τέλος του προγράμματος δημιουργήσαμε ένα υδάτινο αλφαβητάρι με όσα μάθαμε. Οι μαθητές ανακάλεσαν στη μνήμη τους και επέλεξαν τις λέξεις που γέμισαν το αλφαβητάρι μας. Τις εικονογράφησαν και έντυσαν την αφήγηση με μουσική υπόκρουση από τους ίδιους χρησιμοποιώντας για το εφέ της θάλασσας πλαστικές σακούλες που έπαιζαν ιδιοι πότε αργά και πότε γρήγορα.
Εϊναι βασικό βήμα στο πρόγραμμα μας για το ΝΕΡΟ να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναγνωρίσουν την παρουσία του και την σπουδαιότητά του στην καθημερινότητά τους. 24 ώρες παρέα με το νερό. Πού χρειάζονται το νερό από την ώρα που θα ξυπνήσουν μέχρι την ώρα που θα κοιμηθούν και που υπάρχει το νερό γύρω τους;
Οι μικροί μαθητές αποτυπώνουν τις ιδέες, σκέψεις και γνώσεις του και το ταξίδι μας στους δρόμους του νερού ξεκινάει.
Στο σχολείο μας λειτουργεί απότην αρχή του σχολικού έτους ο θεσμός του μαθητικού συβουλίου σε εβδομαδιαία βάση για την συζήτηση των προβλημάτων αλλά και των τρόπων εργασίας μας στο σχολείο. Στο πλαίσιο αυτό μετά από συλλογική συζήτηση οργανώσαμε τον τρόπο εργασίας και τους στόχους μας σε σχέση με το σχολείο και το σπίτι για την σχολική χρονιά 2017-208.