1ο 6/θ Ολοήμερο Δημοτικό σχολείο Θάσου
Τα νέα του Σχολείου μας
Εφαρμογή σχεδίου δράσης – χώροι άθλησης
Η Δ΄ τάξη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Θάσου , σε συνεργασία με τον γυμναστή του σχολείου κ. Κυριακούδη Θεοδόση δημιούργησε χώρους άθλησης και δραστηριοτήτων για τους μαθητές του σχολείου μας , όπως άλλωστε είχε ζητηθεί και από το ερωτηματολόγιο που είχε μοιραστεί.
Εφαρμογή σχεδίου δράσης – χώρος κολατσιού
Σε συνεργασία με το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας και της διευθύντριάς μας κ. Μαρίας Παπαλαζάρου διαμορφώσαμε το κιόσκι του σχολείου σε χώρο κολατσιού , τηρώντας φυσικά όλες τις απαραίτητες αποστάσεις λόγω του covid 19.
Εφαρμογή σχεδίου δράσης
Η Δ΄ τάξη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Θάσου ενημέρωσε το Δήμο Θάσου για τα προβλήματα της αυλής του σχολείου μας, όπως αυτά προέκυψαν μέσα από την έρευνα των μαθητών και το ερωτηματολόγιο το οποίο μοιράστηκε στους μαθητές των Δ΄ Ε ΄και ΣΤ΄ τάξεων του σχολείου μας κάτω από ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες λόγω της πανδημίας.
Το πρώτο πρόβλημα που κλήθηκε να λύσει ο Δήμος Θάσου ήταν η κοπή κάποιων κορμών δέντρων , ρίζες που προεξείχαν από το έδαφος και κλαδιά δέντρων που έσπαζαν και δημιουργούσαν προβλήματα στην αυλή μας.
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ – ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ
Το σχέδιό μας περιλαμβάνει πολλές δράσεις και παρεμβάσεις των μαθητών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Θάσου , ώστε τα παιδιά ως ενεργοί πολίτες της τοπικής κοινωνίας να βελτιώσουν το χώρο της σχολικής αυλής τους .Το σχέδιο διαμορφώθηκε με βάση την παρατήρηση στην αυλή μας από τους μαθητές και την αποδελτίωση του ερωτηματολόγιου που μοιράστηκε στις Δ΄ Ε΄ και ΣΤ ΄τάξεις:
Το ερωτηματολόγιο μοιράστηκε στις Δ΄Ε΄και ΣΤ¨ τάξεις του 1ου Δημοτικού Σχολείου Θάσου , αποδελτιώθηκε και τα στοισχεία του χρησιμοποιήθηκαν στο σχέδιο δράσης.
Κάτω από ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες , λόγω της πανδημίας, καταφέραμε και υπογράψαμε πρωτόκολλο συνεργασίας με το δήμο Θάσου και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
1.Ποιο μέρος της αυλής του σχολείου σας αρέσει περισσότερο ;
2.Ποιο σημείο της σχολικής αυλής , νομίζετε ότι χρειάζεται βελτίωση;
3.Έχετε σκεφτεί τι σας είναι απαραίτητο και λείπει από την σχολική αυλή μας ;
4.Πιστεύετε ότι αρκούν οι χώροι ανάπαυσης
(παγκάκια) για τα διαλείμματα ;
5.Είναι καθαρή ή με σκουπίδια συνήθως η αυλή;
6. Επαρκούν οι κάδοι για τα σκουπίδια ;
7. Είναι αρκετά τα σκιερά μέρη της αυλής ;
ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΥΛΗ
Η σχολική αυλή είναι χώρος μαθήματος (και λόγω COVID-19) , χώρος γύμνασης, ψυχαγωγίας, αλληλεπίδρασης με τους φίλους και συμμαθητές μας και κολατσιού, για αυτό πρέπει να τον φροντίζω.
Διατηρώ καθαρή την αυλή του σχολείου μου. Μαζεύω τα σκουπίδια και (στα πλαίσια της ανακύκλωσης με την οποία είχαμε ασχοληθεί σε προηγούμενο πρόγραμμά μας ) τα τοποθετώ στους κατάλληλους κάδους ανακύκλωσης. Ενώ παράλληλα κάνω και επαναχρησιμοποίηση υλικών.
Δημιουργία περιβαλλοντικής επιτροπής
Η περιβαλλοντική επιτροπή μας δημιουργήθηκε κάτω από ιδιαίτερα αντίξοες συνθήκες λόγω του covid 19 . Για μεγάλα διαστήματα το σχολείο μας ήταν κλειστό , αλλά και όταν ήταν ανοιχτό απουσίαζαν πολλοί μαθητές. Επίσης ήταν δύσκολο να συναντηθούμε όλοι μαζί στον ίδιο χώρο. Τελικά τα καταφέραμε και δημιουργήσαμε την περιβαλλοντική μας επιτροπή που απαρτίζεται από μαθητές , τη διευθύντρια, εκπαιδευτικούς και εκπρόσωπο του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του 1ου Δημοτικού σχολείου Θάσου.
ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος και της ενότητας ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ , ερευνήσαμε το οικοσύστημα της σχολικής μας αυλής μας. Οι μαθητές της τάξης μας βγήκαμε στην αυλή μας και συλλέξαμε ότι υπήρχε στο οικοσύστημα αυτό. Μαζέψαμε φύλλα από διάφορα φυτά, ξυλάκια, πέτρες, κουκουνάρια και άλλα. Στη συνέχεια πήραμε χαρτόνι και τα τοποθετήσαμε κολλώντας τα πάνω. Ακόμη οι μαθητές με πολύ ευχαρίστηση και προθυμία ζωγράφισαν οικοσυστήματα .